1 Objectifs d’apprentissage
L’apprenant de niveau A1 est capable de :
Comprendre des mots familiers, des expressions courantes sur lui, sa famille et son environnement immédiat, dans des phrases très simples
Comprendre des documents authentiques très simples comme annonces, affiches, des cartes postales
Prendre part à une conversation de base, si l’interlocuteur parle lentement et reformule.
Poser quelques questions très simples et y répondre si le sujet est très familier.
De décrire son lieu d’habitation et les gens qu’il connaît.
Écrire une carte postale très simple de 3 ou 4 phrases, de même qu’il peut répondre à un questionnaire informatif sur lui-même. En général, il s’agit de phrases isolées.
Prononcer de manière approximative faisant de nombreuses erreurs phonétiques.
En clair, l’étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Il/elle peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d’habitation, relations, ce qui lui appartient...). Il/elle peut répondre au même type de questions. Il/elle peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
2 Les 5 aptitudes langagières
- Compréhension orale :
Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
Comprendre des instructions/indications
Comprendre des questions simples
- Compréhension écrite :
Reconnaître des noms, mots et expressions courantes
Comprendre des messages simples (cartes postales)
Suivre des indications brèves et simples
- Expression orale
Se décrire
Décrire ce qu’on fait
Décrire son lieu d’habitation
Décrire avec des phrases simples : les gens et les choses
Lire un texte très bref à voix haute
- Interaction orale
Utiliser des expressions élémentaires de salutation et de congé
Poser des questions personnelles
Répondre à des questions personnelles
Présenter quelqu’un
Demander des objets à autrui
Parler de la météo
Se débrouiller avec les nombres, les quantités, l’argent et l’heure
- Expression écrite
Écrire des textes simples sur soi-même et sur des personnes
Écrire une carte postale simple et brève
Remplir une fiche d’hôtel ou un formulaire simple
Le niveau A2 correspond à un niveau intermédiaire ou usuel (environ 200 h d’apprentissage).
1 Objectifs d’apprentissage
L’apprenant de niveau A2 est capable de :
comprendre des expressions et un lexique très fréquent relatifs à lui-même, sa famille, son univers proche (famille, achats, travail, école..).
comprendre des messages simples et clairs, courts
trouver des informations prévisibles dans des documents courants, comme des publicités, des prospectus, des menus, des horaires, des lettres personnelles simples
communiquer lors de tâches simples et habituelles, avec un échange d’informations simple et direct sur des activités et des sujets familiers
échanger de manière brève en général, tout en faisant encore des erreurs phonétiques
peut écrire des notes et des messages courts et simples, une lettre personnelle très simple, comme des remerciements
En clair, l’étudiant peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (informations personnelles ou familiales, achats, environnement proche, travail). Il/elle peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Il/elle peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets familiers et habituels, évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.
L’étudiant doit donc être capable de réaliser ces tâches sans difficulté à la fin d’un bon cursus débutant.
2 Les 5 aptitudes langagières
- Compréhension orale :
Comprendre un vocabulaire relatif : à la famille/aux achats/à l’environnement proche/au travail.
Suivre des directives et instructions simples : l’itinéraire (aller d’un point à un autre)
Identifier l’élément principal de nouvelles télévisées : un évènement ou un accident
- Compréhension écrite :
Comprendre une lettre personnelle, les signes et panneaux courants, l’information d’une lettre/de brochures publicitaires, les faits décrits dans les articles informatifs simples, un règlement rédigé simplement
Reconnaître différents types de lettres : demande d’informations, commandes, confirmations.
Suivre un mode d’emploi
- Expression orale
Décrire ou présenter des gens
Décrire des conditions de vie, des activités quotidiennes, ses goûts, des lieux, des choses, ses projets
Faire la description brève d’un événement
Comparer brièvement des objets
Expliquer pourquoi une chose plaît ou déplaît
Exprimer ses opinions
Donner brièvement des justifications
- Interaction orale
Saluer, se présenter, présenter qqn, remercier
Poser des questions et répondre
Echanger des idées et renseignements
Utiliser des formules de politesse simples
Faire et accepter une offre, une invitation, des excuses
Dire ce qu’on aime ou non
Discuter d’une organisation de rencontre, de programme d’une soirée ou weekend, du futur proche
Exprimer son accord ou désaccord, des suggestions et propositions
Donner son avis sur des problèmes pratiques
Demander et donner des objets/des directives/des directions
Acheter des billets
Commander un repas
Tenir une brève conversation
- Expression écrite
Ecrire une lettre personnelle très simple, une suite de phrases simples sur sa famille/ ses conditions de vie/ sa formation ou son travail
Exprimer remerciements ou excuses
Faire une brève description d’un évènement, d’activités passées, d’expériences personnelles
Le niveau B1 correspond au niveau seuil. L’apprenant est capable de « se débrouiller » dans bon nombre de situations (380 heures d’apprentissage environ).
1 Objectifs d’apprentissage
L’apprenant de niveau B1 est capable de :
comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers, concernant le travail, l’école, les loisirs.
comprendre l’essentiel d’émissions de radio ou de télévision différentes sur l’actualité ou des sujets qui l’intéressent
comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à son travail.
comprendre la description d’événements, l’expression de sentiments et de souhaits
faire face à la majorité des situations que l’on rencontre lors de voyages
parler de sujets familiers ou d’intérêt personnel (famille, voyage, loisirs, actualité)
s’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, ses rêves, ses espoirs ou ses buts.
donner les raisons ou explications de ses opinions ou projets
raconter une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film
exprimer ses réactions
écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui l’intéressent.
écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.
En clair, l’étudiant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, les loisirs... Il/elle peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est parlée. Il/elle peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Il/elle peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
2 Les 5 aptitudes langagières
- Compréhension orale :
Comprendre une information factuelle directe : travail, école, loisirs, voyages
Comprendre des récits courts/ des informations techniques simples
Comprendre une grande partie des programmes télévisés
Suivre les points principaux d’une longue discussion, une conférence, un exposé, des directives détaillées
- Compréhension écrite :
Comprendre une lettre personnelle : description d’évènements, de sentiments, de souhaits
Comprendre différents types d’écrits quotidiens : brochures, notes, catalogues
Comprendre les points significatifs d’un article de journal
Comprendre des textes rédigés dans une langue courante relative au domaine professionnel
Reconnaître le schéma argumentatif d’un texte, en identifier les conclusions
- Expression orale
Raconter un évènement, une expérience /ses expériences (sentiments, réactions) ou un rêve, une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film
Faire une description simple
Décrire un espoir ou un but
Exposer brièvement les raisons et explications de ses opinions, projets et actions
Développer une argumentation
- Interaction orale
Échanger, transmettre de l’information, des directives détaillées
Faire face à la plupart des situations en voyage
Formuler une plainte
Décrire un état physique/des symptômes à un médecin
Exprimer des sentiments, des idées abstraites ou culturelles
Émettre ou solliciter une conviction/un avis personnel, développer, discuter, commenter
Conduire un entretien préparé
Tenir une conversation, reformuler, demander de clarifier/développer, résumer et donner son opinion
- Expression écrite
Écrire des textes articulés simplement, des descriptions détaillées simples, la description d’in évènement, des rapports brefs, des lettres personnelles, sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel
Faire un récit / compte rendu d’expériences, raconter une anecdote
Résumer, justifier des actions, donner son opinion
Ce niveau correspond à un niveau avancé, dit indépendant. L’étudiant commence à faire preuve d’aisance dans bon nombre de situations. Ce niveau représente en général 550 à 600 heures d’apprentissage de la langue.
1 Objectifs d’apprentissage
L’apprenant de niveau B2 est capable de :
comprendre des conférences et des discours assez longs, même suivre une argumentation complexe si le sujet est familier
comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité, les informations.
comprendre la plupart des films en langue standard.
lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines, avec un certain point de vue
comprendre un texte littéraire contemporain en prose
communiquer avec un assez bon degré de spontanéité et d’aisance qui rend possible une interaction normale avec un locuteur natif
peut participer activement à une conversation dans des situations familières
présenter et défendre ses opinions
s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à ses centres d’intérêt
développer un point de vue sur un sujet d’actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités
écrire des textes clairs et détaillés sur des sujets relatifs à ses centres d’intérêt
écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée
écrire des lettres officielles, dans lesquelles il expose une argumentation
En clair, l’étudiant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il/elle peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Il/elle peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et inconvénients de différentes possibilités.
2 Les 5 aptitudes langagières
- Compréhension orale :
Comprendre des conférences, des discours assez longs, la plupart des émissions télévisées sur l’actualité, la plupart des films en langue standard
Suivre une conversation animée entre locuteurs natifs
Identifier l’humeur, le ton, le point de vue et l’attitude du locuteur
Suivre une argumentation complexe
- Compréhension écrite :
Lire et comprendre des articles et des rapports sur des questions contemporaines/ des articles spécialisés dans son domaine, une correspondance courante, des instructions longues et complexes, un texte littéraire contemporain en prose
Identifier l’attitude particulière ou le point de vue des auteurs
- Expression orale
Faire une présentation détaillée : développer, justifier ses idées, souligner points et détails pertinents
Faire une description claire et détaillée
Développer une argumentation approfondie
Expliquer un point de vue sur un problème : avantages et inconvénients de diverses options, arguments pour ou contre
- Interaction orale
Participer activement à une conversation informelle, à des discussions formelles
Répondre à des hypothèses et en faire, faire des spéculations sur les causes et les conséquences
Gérer une négociation/ situation conflictuelle
Transmettre une information détaillée
Faire une synthèse
Conduire un entretien avec efficacité
Intervenir de manière adéquate dans une discussion
- Expression écrite
Écrire des textes clairs et détaillés, des descriptions élaborées d’évènements ou expériences réels ou imaginaires
Écrire une critique de film, livre ou pièce de théâtre, un essai ou rapport, des lettres
Résumer un large éventail de textes (commenter et critiquer), des extraits de nouvelles/documentaires/ entretiens, l’intrigue d’un film livre ou pièce de théâtre
Posté le 11 juillet 2014
